其後幾天李堯就一直在了靈研學院這邊。
他上午的時候給那幫院首講解制造靈結水晶和增幅靈環的工藝細節，然後下午的時候這些院首就召集各自的學生把這些工藝再傳下去。
之所以不讓這些院首的學生一起上課是因為大家對靈能工藝的理解程度不在一個水平上。
換算下來，
李堯在這一領域的造詣相對主世界那邊來說，相當於初高中級別的水平。
而這些僅僅學習過通用符文，目前還在掌握學習基本運用的地球異人們最多也就是小學生水準。
也不是李堯不想教他們更多知識，
而是主世界方面的許多內容相較地球方面來說有很多不同。
畢竟兩個世界的構成乃世界基理都不太相同。
李堯有死黨做後勤支撐倒也沒太大問題，可他們不行，所以他也只能把主世界和地球方面相通的知識理論提煉出來，重新整合後再傳授給他們。
這其中被刪減掉最多的就是關於各種材料，物質屬性的知識，可偏偏主世界相當一部分知識都是針對這些材料的解析和運用。
一來二去，
李堯就只能整理出這種「小學生」級別的教材。
剩下的就只能靠地球上的異人們結合本土的材料和性質進行研究，不斷延伸，拓展。
這是個漫長的過程，
所以李堯才要創辦靈研學院，為的就是不斷擴充這個體系內的知識。
而各方元首帶來的學生們經過這段時間的學習，大概也有小學生的水平。
其中的差別大概就是一二年級和五六年級的區別。
別小看這區別，
哪怕是地球上，一二年級的學習內容跟五六年級都差別極大！現在李堯回頭去看五六年級的教材都一臉懵逼……他當年可沒學過上面的東西！
那就更不要說靈性材料相關的知識了。
而能做那些年輕人老師的各方院首都是幾十年風雨淘換下來的佼佼者，在悟性，經驗方面的優勢是年輕人難以比擬的。
所以先教給這些院首，再讓院首們向下傳授研究，效率反而更高。
而且，
說實在的李堯也沒有很會教書育人。