哪怕被喬楠給表揚了，有的人能高興，有的人卻是高興不起來。
沒一會兒，大堂裡的人就走完了。
施晴走上前去，拍喬楠的肩膀：“喬楠真看不出來啊，可以的，就你這不三不四的教法，也能教出優秀職稱老師的氣氛來，你牛啊！”從小到大，她接觸的老師也不少了，十個裡也未必能出一個可以教出喬楠剛才那種課堂氛圍的來。
對於學生來說，上課基本上有三種模式：第一種，不喜歡，這種往往是差生的心理，上課非常不專心，厭煩。第二種，應式，學的挺認真，成績可好可壞。第三，快樂式。老師教得快樂，學生學得更快樂。
三種模式，哪一種更好，不言而喻。
“怎麼，你以後想當老師？如果你當老師，那天下芸芸學子有福氣了，誰不巴望著可以遇到這樣的老師啊。咱可說好了，等我以後結婚有了孩子，我把我孩子送你班上去，別到時候，出了名，拿喬，不給我方便啊。”會教的老師，那多的是人擠破腦袋往裡擠啊，就跟大家都想往最好的學校裡擠是一個道理。
“得，少拿這話酸我啊，我不當老師的。你不都說了，我這是不三不四的教法，我好意思誤你家兒子女兒嗎？”喬楠不吃施晴這一套：“今天也是奇了怪了，我都上了四堂課了，配合度這麼好，氣氛這麼好的，我也是頭一次。我還奇怪呢。這人都往我這兒跑了，丘晨曦那邊，什麼情況？”
“真不當老師？”太可憐了，她將來的孩子少了一位好老師啊。
“不當！”
“好吧，我不勉強你。”
“丘晨曦？”
“天曉得，她的事情，我可不關心，別問我，我什麼也不知道。我是來給你湊人頭的，丘晨曦發生什麼狀況了，我跟你不一樣嗎，一問三不知啊。”誰樂意搭理丘晨曦啊，見了就討厭。
“也是，問你也白問。”
“那也不是，你想知道，我幫你打聽去？”人都跑喬楠這兒來了，需要湊人頭的就成了丘晨曦，今天丘晨曦的學生到底有幾個啊？
喬楠挑了挑眉毛：“行吧，你去打聽，我先回宿舍。”打聽什麼呀，分明是想去看丘晨曦的熱鬧，刺激丘晨曦去。
“好勒！”施鵬發生這樣的事情，施晴巴不得丘晨曦多出點意外，多出點醜，只要有丘晨曦的好戲看，她通通都不會錯過。實在不行，要不，明天她去給丘晨曦湊人頭？
好歹大家也是“姐妹親戚”，丘晨曦遇到這麼尷尬的情況，她這個當妹妹的肯定要“幫”一把啊。
施晴去看熱鬧了，喬楠則是往自己的宿舍走，她才出大堂，就撞見了一個人：“等了多久了？”
“沒幾分鐘。”翟升走過來，接過了喬楠手裡的東西，替喬楠拿。
“沒被人看到吧？”
“看到也沒關係，我在部隊裡，不正常嗎？”翟升笑了，楠楠也太小心了，以他的身份，無論他在部隊的哪個地方，都不會引起別人的懷疑：“我是團長，關心部隊裡組織的活動，也是應該的。”