整個下午，牧良都在對照場景短劇本《神奇寶貝》進行翻譯，譯成希金語言、英語、聯盟通用語三個版本。
反覆斟酌修改，力求準確體現本意。
晚上9點。
終於達到了自己較為滿意的標準，提前1個小時上傳到學院內網“寫作競比”欄目，算是按時提交了作業。
“寫東西真累啊，語言是自己的弱項，希望不要排名太靠後了，否則前三名都夠嗆。”
牧良裝成大人樣，深深地嘆息了一聲，上床睡覺了。
也許是太執著的原因，這天晚上竟然沒睡好，做了個夢，夢見自己的作業獲得了老師高度評價，繼續保住了積分榜第一位置。
“可能是好兆頭吧。”
牧良起床時暗自猜測，似乎充滿了自信。
10月26日，星期一上午。
上課鈴響，40名學員端坐在座椅上，等待老師點評作品宣佈比試結果。
有人面帶微笑，有人忐忑不安，有人安靜深思，有人輕聲交流。
很快，院長助理兼英語老師戴維斯走了進來，看向翹首以待的小學員們，心中莫名感慨了一句，沉穩地站在講臺前，開始了作業點評課程。
“同學們，繼上次教學實習後，這是第二次關於語言方面的綜合競賽。
我能理解，大家想拿個好成績的願望，所以就直接滿足了你們的期待，將本次比試結果，以點評的方式公佈出來。
大家好了解自己的優缺點，抓緊時間改正追趕。”
本次寫作競比，40名學員全部按時提交了作業。
涵蓋了多數體裁，例如詩歌、散文、論文、童話、漫畫，以及短故事、短劇本、短評論，甚至還出現了星際體裁、自創體裁與小眾體裁。
說明了什麼呢，就一點，大家盡了心用了功。
作品表現形式各不相同，有的圖文並茂，很有說服力。
克萊恩的《恐龍世界》就是這類；
有人用音訊表述出來，這是對語言的自信，比如加西亞的《籃球解說1分鐘》。
更有能力出眾者，音訊影片動畫全有，比如李菲妮的《白蛇傳說之斷橋軼事》，充分展示了自己的語言功底、拍攝剪輯技巧、角色扮演能力。
很多作品創意新穎別緻，像秋喜地·愛德華的《星空英豪》，採取了超現實的手法，講述了星球崛起的片斷。