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《放牛班的春天》，這部電影所要表達的含義，周少明很清楚，對於劇中人物的性格特點，更是瞭如指掌。它不是珍妮老師一個人的舞臺秀，它是由三個層級共同組成的交響樂，校長的專橫與霸道，學生們的反抗與渴望，老師的愛心與拯救，分別勾勒出電影的線條，讓故事充實，人物豐滿，暖意十足。
女孩版《放牛班的春天》比原版多了接近三十分鐘，這就超脫了抄襲原著的範疇，需要周少明更多的思考，時間軸式的單一線條結構，圍繞著珍妮進入學校從而發生的一系列故事，將愛與被愛，拯救與被拯救突顯的更加鮮明而充滿戲劇化，更加“美式”，更加煽動人心。
整整一週的時間，周少明不停地工作著，一天只睡四個小時，所有的時間都呆在剪輯室裡，將膠片進行各種組合，力圖超越原版那春風化雨的力量。
主題，並沒有改變，改變的只是影像，只是表達的方式方法，如果用顏色來區分，周少明將前半部電影調成濃重的黑色，校長的強權與暴力，女孩們的無助與麻木，將在鏡頭上更加富有質感。讓觀眾彷彿回到自己的童年，總有那麼幾位嚴厲，甚至想起來都有些不寒而慄的老師，主導著黑色。
影片的中期，隨著合唱團的成立，電影將轉化成淡淡的粉色，符合女孩們童話般的跳躍思維，天籟般如小溪孱孱的歌聲，天使般晶瑩明亮的臉孔，有純真的愛在流動，在婉轉，隨著那一陣陣的歌聲，直飛天際。
如藍天白雲下奔跑著十四五歲的女孩，手上牽著細細的線，讓風箏在原野上飛起。美麗與青春在這喧囂的世間緩緩經過，黑色的發，金色的發，褐色的發，隨著那些衣裳與面容翩躚曼舞，陽光塵起下亮起陣陣的笑——此人此景，恍如虛幻中的海市蜃樓，能夠讓所有人都陶醉在春光明媚的女孩，那花朵般的笑顏中。
人生的美好，被音樂哄託，在合唱團的成長中如嫩芽漸漸而生，引領觀眾，身心愉悅。
到了後期，特別是周少明精心準備的後三十分鐘，電影融化作激烈掙扎的紅，無時無刻不在牽動人心。
珍妮與校長的衝突，在一次又一次的耐心中慢慢化解。而感恩的蕾歐娜，將不再如貝殼般包裹著自己敏感的心，她將熱愛上合唱，熱愛上音樂，在螢幕上綻放水晶質地的嗓音，成為合唱團的領唱，周少明單獨安排的幾次大合唱，將如海洋般博大的愛昇華至極，那一段段傾情的演繹，能夠讓觀眾們熱淚盈眶，無法自拔。
而劇中的暴力份子露西，與珍妮的交際將格外激烈。她將享有更多的事件，讓觀眾對這個悲情的角色有著更深的理解與發現。
月亮下露西與珍妮的傾心交淡，有些悔改之意的露西在被誤解之後的痛苦與瘋狂，體罰後那冷冷的目光，嗜血而喪心病狂，毀滅的熱焰升起時，不再在只在山頂詭異地笑，而是就那麼目光呆滯地站在被自己燒燬的學校前，悲憤而無助地高聲吶喊著。
想要棄惡從善的心，想要亮出的女中音，剛剛破開的繭迅速地閉上，一切都將在火焰中消失殆盡，讓人不由得一聲嘆息。
周少明將自己全部的心血與對《放牛班的春天》的全部理解都放在了剪輯上，瘋狂的一週後，他驕傲地拿出了一百二十分鐘的作品，那是屬於他自己的作品。