愛是一個長久的諾言，有些故事或許需要用一生講完....
京都大學體育館內，一個平凡而樸實的故事正在漸漸的泌人心肺，很少會有人選擇在新生入學典禮上講故事，並且還是講一個有點讓人不知所云的故事。
但誰讓講故事的人是弘文那，他的文采已多次被證明，所以即便開篇故事的語言非常的平澹無奇，大家還是選擇了聽下去，當然，這也與陳天弘前面的氣氛渲染有些關係。
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“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子.....父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
“喪事完畢，父親要到金陵謀事，我也要回京都念書，我們便同行.....”
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陳天弘講述的時候不止聲音低沉，語速放的也十分緩慢，他想讓在場的眾人都能聽清楚，這就造成當他讀完前三段，寥寥二百餘字，卻用了近五分鐘。
不過，效果還是很明顯的，眾人彷佛不是在聽，他們的面前宛若有了一張稿紙，紙張上是陳天弘講述的文字。
開始的前三段聽來沒有什麼特別的東西，僅交代了下人物和簡單的故事情節，無外乎主人公因為祖母死了，從京都回彭城老家與父親奔喪，奔喪完畢後父子倆同行返程。
但讓大家明白了這個故事是講述什麼的，開頭第一句就已落筆點題，對應故事名《背影》，寫的是父親的背影。
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“呵呵，這孩子是想寫父愛嘛？寫父愛用背影作為切入點去突出，有點意思，不過這故事的背景時間有點久遠了啊！卻也沒問題，故事從他爺爺哪裡傳來的....”
主席臺上的石局長在暗暗的分析著，從他的角度來看，還是有點代入感的，如果換想到那個時代，當時很多家庭的確過得光景不是太好，父子之間的情感也更為隱晦，更為沉默。
這讓石局長升起了好奇心，他倒要看看陳天弘會如何描繪那個時代的父子情，在座的校領導，教授老師們也是如此想的。
學生們則沒有想那麼深，他們只明白了故事講的是啥，代入感基本沒有，連帶著期待感就差了。
好在出於對陳天弘的信任，他們選擇了繼續聽下去。
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“到金陵時，有朋友約去遊逛，勾留了一日.....父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裡一個熟識的茶房陪我同去.....他再三囑咐茶房，甚是仔細。
但他終於不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會.....終於決定還是自己送我去.......我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”
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聽完這一段的時候，學生們終於有點代入感了，因為無論新生還是老生，他們想起了自己在去學校報道前的場景。
那時候母親如往常一樣的嘮叨，擔心這個，擔心那個，而平常沉默不言的父親也一反常態，如同母親一般變得優柔寡斷起來。
他們如同故事裡的主角一樣勸阻父親，認為自己已經是大學生了，成人了，不需要父母陪同了。
只是父親仍放心不下，託付給誰都不放心，到最後即便身上有事，也會選擇放下，陪著他們一起去學校。