世界就在扭曲與錯誤當中前進著，就這樣又前進了七天。
在許多世界的創世神話中，七這個數字被稱為創世所需要的天數，從矇昧一片到萬物俱備，但即使是創世的神明們也會表示，這世上沒有什麼事情會是一帆風順的。
而對於下級神明以及凡人們來說，就更是如此了。
論壇上的各個版面依舊熱鬧非凡，包括但不限於大量的意義不明的求助帖作為神明之一，且較為理性的存在，教導之神本來覺得自己不會在這個求助版塊發帖的。
“求助帖——有沒有什麼道具能夠完全阻擋魔法領域的？”
教導之神，從概念上來說他代表著“傳授”與“教學”，他的外形是一個黑髮的老人，穿著頗有巫師風格的服飾，但衣服上貼滿了用各種文字寫好的紙張，那些紙張的材料與顏色也完全不統一，混亂至極。
在許多原生文明的歷史中，這種特徵為老師的神明並不少見，他們往往是指引凡人從蠻荒時代來到文明時代的先驅，又或者是上天中誕生的慈悲型神明。
然而其中也有些極端的例外，有些“傳授類神明”自身的故事中也會流傳著“我心善見不得地上有半點原始生物所以全殺了”這樣的神話故事。
就連古代戰神們讀完之後也會覺得這未免太極端了，這傳授的大概是殺戮武道吧。
教導，傳授，教學。
這些概念貫穿了任何一種文明的成長曆史，包括錯誤上帝創作出來的那些半成品文明，他們也一樣有著學習和被傳授，或者傳授他人知識的經歷，以及必然發生的未來。
正因如此，教導本身也包含著一層暗面，在不為人所知的層級中，有著這樣一股力量引領著文明和凡人的前進，而凡人們對此卻一無所知。
而教導之神正是這樣的一位神明，所謂教導，是以一種或多種方式，對目標進行某些知識或經驗的教育和導向，其能正確的理解或應用所傳授知識或經驗的一種行為
正因如此，教導之神的職責中並不包含“學會”這個概念。
同樣，教導的含義雖然是將知識或者經驗進行傳授，可如果教導之神本身就不具備相應的知識呢？
他可不是“知識之神”啊！
從很久以前，教導之神出現的時候就開始了他的活動，作為邪神宇宙的一員，明明概念性質是偏向中立，然而作為神的立場卻偏向於混亂。
正如他內心的自述一樣，最初的教導之神什麼都不會，他的所有知識都來源於凡人，是凡人教導了他而不是他教導了凡人。
在得到知識之後，那些知識就被神明所壟斷，而失去知識的凡人們則會迴歸懵懂的狀態，靠著這樣的反哺行為，教導之神從歷史的陰影中誕生，並且迅速成長為一位真正的現象神。
只不過這種現象藏匿於歷史和過去，不可能在物質世界引起任何的現象風暴。
然而得到了知識就要付出對應的知識，教導之神自身的權柄是教導而非“知識”，知識在他這裡是不能長久留存的，為了保證自己能得到更多的知識，於是他傳授了更多的凡人如何生活，再從那些凡人手中得到更有價值的秘密知識
就這樣迴圈往復，直至如今，對於教導之神來說，網路時代摧毀了他的美夢！
事實上，早在上帝們和諸神大規模出現之後，他的這種汲取方法就已經幾乎行不通了，每一位神明掌握的對應權柄和知識內容都比他要豐富，而作為一個老師類的神明卻啥也不會，這難免讓人嘲笑。