“為何重開科舉就能治本？”李曄淡淡道。
崔源照拱手道：“自牛李以來，科舉廢形同虛設，為朋黨所佔，有志有才之人，不能為朝廷所用，無德無才之人，竊據州府廟堂，皇權不振，綱紀不伸，士民頹廢，只知蠅營狗苟，不知國家大義，貪枉不法，置百姓水深火熱，此大唐所以衰微也。重開科舉，公平取士，貪贓枉法之事自然水晏河清。”
李曄一愣，沒想到身為世家公子的崔源照居然能說出這番話。
誠然，世家之中在唐末出了崔昭緯、崔胤這樣的人。
但在中晚唐，也出過裴度、李德裕這樣的名臣，唐初就不說了，一棒子全打死似乎有些說不過去。
就算是殉國的杜讓能、劉崇望也不是寒門子弟。
李曄原本是想扶持底層文人，但有些想當然了，這年頭刀兵四起，能讀書的，本身就不是普通人家。
武營現在還是草創階段，不可能這麼快得到收益。
崔源照見李曄沒說話，還以為是他怪罪，“臣口無遮攔，陛下恕罪。”
“不，你說的很好，朕一直也想重開科舉，只不過連年大戰，朝廷沒有精力，這樣吧，明日釋出詔令，明年三月，恢復科舉取士。”
崔源照大喜，“臣代天下士子謝過陛下。”
唐朝科舉考試有秀才、明經、俊士、進士、明法、明字、明算等多種科目，科舉內容有時務策、帖經、雜文等。
在唐朝時期，科舉正是朝氣蓬勃之時，本身具有進步意義，而且此時的儒學還未腐化，若科舉能公正公平，選出計程車子都是經世致用的人才。
唐科舉各項中，秀才難度最大，基本廢棄了，明經取士最多，但最榮耀尊貴的，卻是進士科，唐朝初期的進士科考試為“時務策”五條，時務策涉及國家現實問題，使讀書人從書堆中抬起頭起來，思考社會、國家、民生的現實問題。
而且李曄覺得透過科舉，可以正確引導讀書人的價值觀，改善整個民族的精氣神。
當然，這個題目太大，非是一朝一夕能完成的。
李曄弄的恩科，不過是取一時之需。
現在則不同了，蒲阪大戰，直接宣告唐廷在關中站穩腳跟，參加科舉的人肯定要多一些。
不能怪別人現實，沒人願意陪一艘破船一起沉沒，這是人性。
送走崔源照，天已近黃昏。
左右無事，李曄就帶著辛四郎等一眾親衛去李巨川府邸看看。
華燈初上，人影如織，人臉上的愁苦之意也消散不少，行人三三兩兩，步態悠閒的閒談。