回宿舍收拾了一番，照照鏡子，把書和筆記放進隨身包裡就朝古代如尼文的教室走去，今天是每月一次、巴布林教授給自己私人授課的時間。
也不知為何，見到巴布林教授心中就覺得愉悅。一堂課，他聽得認真，教授講得精彩，不知不覺中，課程就到了尾聲。
教授不愧是教授，學問紮實，又能講得深入淺出，結合教授和珀西的筆記，他已經基本明白如何尋章摘句地進行文字的考據了。
她已經盡心盡力地履行了約定，辛尼斯塔教授也沒來找麻煩，自己卻對如尼文為何失去魔法力量，沒有展開半點兒研究，心裡覺得有些虧欠。
課程結束後，他就向教授請教：“教授，你說過，古代如尼文以前是有魔法力量的文字，如今失去了這種力量。那你能描述一下它當初的魔法力量體現在什麼方面嗎？”
教授笑著說：“我上次居然忘了把這麼重要的事告訴你。現在的相關書籍中確實不再提及這些。不過，要說清楚這點，還要從如尼文的起源說起。
“如尼文並不是巫師創造的，甚至也不是人類創造的，而是從睡夢中得到的。我查到的一段記載是這麼記錄的：
‘庫恩從睡夢中醒來，發現自己得到了一門語言和祭祀儀式，他問了同伴，他們同樣在睡夢中得到了這種語言和儀式。
‘這種文字能更好地記錄他們的思想，而且那些沒有魔力的人，是無法閱讀這些文字的，是天然的密語。這讓他們很高興，不用再費盡心機用各種密語來隱藏資訊了。’
“從這些記錄中，可以看出，如尼文的一種魔法力量是讓麻瓜無法閱讀，當然，現在失效了。”
戴納聽到祭祀，異常敏感，趁巴布林話音剛停，就追問道：“是什麼樣的祭祀？”
教授嫣然一笑，說道：“我正要說呢。祭祀儀式是讓如尼文字有魔法力量的關鍵。
“將文字刻在泥板上，放在中間，人跪坐在外，圍成一圈，雙手伏地，頭朝刻有文字的泥板，口中頌念文字的讀音，根據字義想象文字的效果，直到泥板發出微光。”
還好，跟邪神祭祀沒有什麼關係。聽到這裡，他就放了心。
教授繼續在說：“這時，將石板朝天上一扔，文字就會發出相應的魔法力量。比如，泥板上的字是雨，那天上就會下雨。
“當然，今天，即使完全按祭祀儀式照做，也無法獲得有魔法力量的文字。”她語氣中帶著濃濃的遺憾。
“目前對如尼文失去魔法力量，有什麼樣的猜測呢？”他問道。
“規則鉅變是大家普遍的看法，畢竟千年前的規則鉅變後，眾多元素魔法失去了作用，如尼文失去魔法力量也就不足為奇了。”
“但你並不相信！”
“對，其實在規則鉅變很久之前，如尼文就失去魔法力量了。”教授說得異常肯定。
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