“綠子，我想知道清河……”
綠子忍住眼淚，打斷肖宇，“我告訴你。”
肖宇靜默，等著綠子。
“她第一次，我就認出來了。畢竟我們大學四年，時時從你的手機裡看到她的照片，更何況，她的變化不大。”
“肖宇，還記得我們第一次見面嗎？”
肖宇整個身子向後靠，把自己的重量交給椅子。
“記得，我們大一剛開學沒多久，我從圖書館經過，聽見有人‘清河’。”
“對，然後你因為一個名字，花費三個月的功夫找到了我。”
“好了，綠子，不說這些過去的事了。清河現在還經常來嗎？你有沒有跟她提起過我？”
綠子難受的要命，心口堵著一口氣，有死亡的窒息感。
在肖宇看不見的視線裡，綠子淚流滿面，她的七年時光只用來驗證了那句話。
‘我用很多年來證明我有多愛你，你卻用同樣的時間來證明我有多傻。’
肖宇聽見綠子的嗚咽聲，閉眼長嘆一口氣，起身輕車熟路的給她到了一杯水。
“喝一點吧！”
這句話像一到開關，綠子的哭聲洶湧澎湃的放出來，像個絕望無助的孩子，迷失在世界的一角。
肖宇安靜的坐著，他不能安慰，不能給綠子希望，只是他也很難過，別問他為什麼，他不知道。
他有時覺得自己很堅定，想取得關清河的原諒，想和關清河在一起。有時有很迷茫，真的能在一起嗎？真的不是奢望嗎？
回頭看自己遠離關清河的七年，都在堅守一件事，等待。
等時光的流逝，等南菁的死被大家遺忘，等關清河的原諒，等她的好，獨獨對他的好。
肖宇覺得值得的同時又覺得心慌，那是一回想過去的虛無，還有生活了無痕跡的後怕。
“我們接下來談先學後教的第三個方面——可用的範圍。任何教學方法都有自己的優勢、劣勢，限定範圍，我們不能拿起來就用。這是莽夫的行為。特別是先學後教，對於學生的要求很高。要求我們的學生具備閱讀的能力和思考的能力。閱讀能力簡單的來說就是學生能讀懂問題，並從問題裡簡單的提取一些資訊。思考的能力，換句話說就是學生要會問問題，這裡我點出了‘會問’兩個字，會問不僅僅指學生能問問題，還要他提出的問題能體現他思考了，舉個簡單的例子……”
嘟嘟嘟。
【關雎爾：姐，下課了嗎？我媽給我發訊息說，收拾好東西，準備出發了。】
清河看了一眼臺上老師，放下手中的筆，把手機拿到位兜下面，回關雎爾的訊息。