剛到教室就發現裡面已經整整齊齊的坐了十幾號鬍子花白的老人。看起來年紀和他們一般。
看到這些人之後，齊方就放棄了前面的傳承人想法，哪有傳承人跟他們的傳承者年紀差不多的？
周其海拍著手掌把大家的注意力吸引過來，對著門口剛進來的異世界科研專家道：“各位，在下面坐著的就是你們今後要教導的學生。他們的研究方向都各有不同，你們只需要專門教授一兩個，平時來上上公開課就可以了。這棟樓還有很多實驗室，可以供大家免費使用。”
周其海又讓雙方簡單的做了一個自我介紹，隨後就把場地留給了他們。
傅老研究的方向和李浩晨差不多，所以他算是李浩辰的學生之一。
“老師我這裡實在沒看懂，這個公式是怎麼推導過來的？”
“這個公式是在二十一世紀四零年的時候國外一個著名學者託裡斯提出的，具體推導過程是這樣的。”
傅老沒想到把所有人都攔住的那個點，居然是自己所在的世界時間線20年後出現的公式，難怪所有人都解決不了。這個在末日裡活了20年的老人專業技術十分精深博學，傅老一個上午如同海綿一般吸收對方的知識。
其實兩人的差距不僅僅是因為一個世紀的科研水平不同，還有更多的原因是異世界的人壽命延長，他們放在科研上的時間就更多，李浩晨的科研生涯比傅老足足多了四五十個年頭！如今異世界的生命延長技術也是華國目前最關鍵的專案之一。
食堂裡，齊方一邊吃飯一邊解答他帶領的學生問題。這些人可都是他們的衣食父母，不認真不行，可得好好教。
晚上回到宿舍後，兩個人忍不住吐槽。
“老齊啊，你說這些學生到底是哪來的？感覺一個個的你說他技術不紮實吧，他又能把上個世紀的東西說的頭頭是道，說他技術紮實吧，他居然連最簡單的公式都不清楚。就我教的那個小傅，今天居然問我好幾十年前的公式是怎麼推匯出來的。你說他們這教育是不是有點斷層？”
“不清楚，我也感覺有點不對勁，好多常識性的東西他們好像都不清楚，不過那個學習的勁頭我是真佩服，你說末日前那會兒咱們做研究的時候是不是也像他們這樣廢寢忘食的？”
“你這一說我也覺得他們跟我們以前好像有點像。我剛過來的時候看那教室還燈火通明的。這些人吧，雖然學習的知識有些斷層但還挺好學。”
另一旁還在教室裡學習的傅老等人也在討論他們。
“咱這群老師還真是各個能耐不小，這次總算沒白來，把這些技術難點都攻克清楚，回去咱們國家就能投産了。”
“要我說按目前的情況來看，咱們國家100年後肯定能比他們末日前的科技水平還高。”
“我聽說今天那個年紀最小的老師都有100多歲了，真是不敢想象咱們100歲的時候在哪。”
“老秦，你可是研究生物，咱們這群老夥計能不能再活到下一個世紀可就靠你們了。”
“這個生物技術其實在他們這個世界其實已經普及三四十年了，還有幾個問題等我這幾天搞清楚，回去時抽取一些這些人的血液作為樣本，回去再研究研究，估計5年內可以突破這項技術。老哥幾個可得挺住啊。眼看咱們國家就要騰飛了，不親眼看看能甘心走嗎？”
“哈哈哈，那我肯定得堅持住，這世界第一大國的名頭還沒戴上，哪裡捨得走？”