她坐起來，靠在床頭, 很想跟母親打個電話。
但又怕驚擾了母親, 怕母親猜到她知道了。
最終, 孟槿什麼都沒做。
後半夜她依然沒有睡著, 而且一直在想事情。
她在想接下來的路, 該怎麼走。
母親不讓她知道, 肯定是怕影響她的學習。
父親最終按照母親的意願, 沒有告訴她。
那她是不是該，裝作什麼都不知道？
她該假裝什麼都不知道。
清明假期一過，孟槿和孟椿如期返校。
班上的大家彷彿都進入了一種只要學不死就往死裡學的昏天暗地的狀態。
班主任楊其進都看不下去了，一到大課間就來班裡攆人，讓他們出去都透透氣。
甚至有幾個同學的心態開始出現問題，壓力大到情緒崩潰。
其實學校特意給高三年級的學生準備了心理輔導室。
不過沒什麼用，也只是個擺設，因為沒有學生願意去心理輔導室向不熟悉的心理老師傾吐心事疏解情緒。
最後楊其進決定帶這幫孩子出去放鬆一下，再緊繃下去要出問題。
時間就在這個月的最後一個週六日。
楊其進帶著13班的所有孩子踏上了為期兩天一夜的爬山旅程。
第一天他們爬到山頂時已經是下午。
大家三三兩兩地找地方坐著休息，白雲看起來就在觸手可及的地方。
旁邊的寺廟庭院裡有一棵百年老樹，上面掛著無數的願望牌。
風一吹，心願牌發出清脆的撞擊聲響。
楊其進和幾個學生站在石頭上，眺望著遠方。
他回頭，對大家說：“其實學習就跟爬山一樣，會遇到各種阻礙，但不管你是直接跨過它，還是從旁邊繞開它選擇別的路，都能越過它。”
“攀爬的途中是很累，不過同時也能欣賞到很美的風景。在一段旅程中，沿途的風景永遠都是獨一無二的，最重要的是過程。”