“好的好的，沒有問題！你之前的幾個模型對我也很有啟發！康納，你是個很聰明孩子，我相信以後一定能在如尼文的研究上有驚人的成就的。”芭布玲教授笑眯眯地接過康納的草稿紙認真地看了起來，康納笑了笑，也拿起畫筆開始他的工作。
這個魔法卷軸的研究實驗已經開始了很久了，但是研究的進展卻幾乎為零。
這個研究的主要步驟很簡單，其實就兩步：推算、構件魔紋→由康納講魔紋花在紙上。
雖然聽起來很簡單，但做起來卻十分困難，魔紋系統是一個非常複雜的體系，僅僅是魔法界已知的平面基礎魔紋線路就有四十九種，但如果加上立體的魔紋線路，那就根本就數不過來了。
雖然魔法實驗的時候，能透過經驗方法排除掉一些不可能的魔紋，但即便是把選擇範圍縮小好幾倍，用使用魔紋構建出模型的時候，也要經過非常複雜的排列組合的步驟。
差不多就是要用窮舉法列出所有的可能，然後一個一個地替換著來嘗試，這是一個非常龐大的工程。
在康納看來，這完全就是個靠碰運氣來做的實驗，也就這兩個拉文克勞的教授才不覺得實驗辛苦枯燥。
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康納其實是有點受不了的這種笨辦法的，這個方法的效率實在是太低了。
不過也沒別的辦法，無論是科學研究還是魔法研究，其實大部分情況下都是這樣又孤燥又無味的重複實驗的過程，所以，習慣就好。
在通往真理的道路上並不能取巧，除非你運氣好。
康納在魔法卷軸的實驗中充當著“實驗儀器”的作用，他要用畫魔法把教授們的種種想法都變成現實，在精準描繪魔紋的能力上，這幾位教授還真的強不過康納的。
排列紋路，組合魔紋，畫在紙上，紙張銷燬。
排列紋路，組合魔紋，畫在紙上，發生爆炸。
排列紋路…
不停地實驗，一個下午就這麼過去了，今天的實驗也依然沒有什麼進展。
“誒，可惜了，不過我有了一點眉目，我覺得是這個位置的λ號魔紋用錯了，改成ξ應該回會更好一點，起碼不會發生爆炸，這個辦法應該是行得通的…”
芭布玲教授熱愛著魔紋，她對研究充滿熱情，每次她說到這種問題的時候總會不自覺地興奮起來，跟個科學怪人似的。
康納看著漸漸變得狂熱起來的教授，撓了撓頭，說道：“教授，那我就先回去了？”
“噢！對了，康納，你剛剛設定的那兩個模型很棒，已經是一個非常完整的魔紋了，不過套用進卷軸魔法中可行性並不大…”
芭布玲教授又拉著康納講解了好一會兒才意猶未盡地放過了他：
“康納你的進步很大，老師很欣慰！這個期末我一定會給你滿分的！”
“教授過獎了，我還有很多不足，還有很多未知等著我去學習。”康納笑了笑：“那我這就先回去了？已經是晚飯時間了，教授您也休息一下吧。”
“當然，我弄完這一個就走，你先回去吧，”芭布玲教授慈祥地笑道，她對康納這個學生真的很滿意，“對了，還有一件事！”
然後她像是想起了什麼她跑到桌子前拿了一份文稿遞給康納：
“這是最近這幾周的研究報告，你今晚順便幫我把這個拿給鄧布利多教授吧，麻煩你了。”
“沒事，舉手之勞。”康納接過文稿，和教授道別後便離開了這個教室。
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