程行：“……”
“晚安，小啞巴。”到了樓下，程行擺了擺手。
“嗯。”看著程行消失的背影，姜鹿溪點了點頭。
……
週五考完試之後，週六週日是老師們加班加點批改試卷的日子。
語文試卷由高一到高三的語文老師混合著改，其他科也是一樣。
不過就算不是混合著改，也很難有作弊的事情發生，因為班級姓名都是遮住的，誰都不知道自己批改的試卷是誰的，在自己批改的試卷中，能遇到自己班的機率非常的小，因此肯定都會嚴厲對待的，一中除了期末考試以外，平時批改試卷都是很嚴厲的。
因為期末考試的那次成績不算排名，而且學校裡也下了死命令要改的松一點，好讓學生們拿著試卷回到家時，讓家長們看到一個好成績。
因此像語文的閱讀理解，只要寫了，貼合一點意思就會給分，而像數學的應用題，更是寫了解和答，就會給一些步驟分。
所以程行想的並沒有錯，只可惜這次是月考，並不是期末考試，要是期末考試的話，他後面應用題每一道都寫了解和答，最少也得多給十分。
週六的上午，高二文科七班的語文班主任鄧傑正在批改著高三這次月考的語文試卷，而在批改到一張卷子的作文時，鄧傑愣了下來。
別的作文基本上只需要看幾眼，他就能根據卷面作文題目跟前後兩段的內容直接給分，但是這張卷子的作文，鄧傑看了兩分鐘的時間將整篇作文看完後，還是不知道該如何給分。
最終，鄧傑將這篇作文拿到了語文組組長孔林那裡。
孔林不只是一中月考語文組的閱卷組長，還是他們學校的副校長。
“孔組長，有篇作文，我不知道該如何改分。”鄧傑說道。
“哪篇作文，拿過來我看看。”孔林說道。
鄧傑將手裡的這張答題卷遞給了孔林。
孔林看完後愣了愣，他拍了拍手，道：“各位都先停一停，我這裡有篇作文，大家都過來看看互相商量一下，看看給多少分合適。”
眾人聞言都愣了愣，一篇作文有什麼好互相商量的。
字跡工整，沒有塗改，作文緊貼主題，寫的也不錯的話，那就減個四到五分就好了，要是作文內容寫的再好點，那就減個二分或者三分。
其它的跑題了就多減點，字寫得差卷面不整潔也可以多減點。
語文的作文不都是這樣嗎？
哪裡到了還需要商量的地步。
不過孔林都這樣說了，閱卷室裡批改試卷的老師還是全都圍了過來。
羅光看完了這篇作文後，他笑道：“孔組長，這篇作文我看過，我還知道是誰寫的。”
“你看過，難道這篇作文是抄襲的？要是抄襲別人全背下來的，哪怕這篇作文寫的極好，那也可以直接給零分，我們學校是杜絕全篇抄襲別人高分作文的。”孔林嚴肅地說道。
……
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