“那我換成數字來重新說一次吧。”
“好！”
“比如現在我們規定兩個數字為一組，第一組是一和二，第二組是二和三，那麼...”
“為什麼要規定兩個數字為一組，是三個數字不可以嗎？”卓青以很疑惑。
遲煥忍不住抽了抽嘴角，“那三個數字也行，比如...”
“怎麼又換成三個數字了？剛才不是還規定兩個嗎？”
遲煥剋制著不讓自己生氣，心平氣和的問道：“那你想怎麼列數字？兩組數字，你隨便列。”
卓青以想了一會兒，說道：“想數字好麻煩，就第一組是二和三，第二組是一和二吧。”
?
卓青以你個老孃們兒有毛病吧！這特麼不就是我剛才舉的例子嗎！
遲煥剛想用同樣的話來反駁為什麼一組只要兩個數字，但是想著卓青以就是個笨蛋，這樣搞下去說不定又要拖不少時間。
於是他便放棄了，忍著性子給卓青以解釋起集合的概念來。
“那麼並集就是把兩個集合合併起來，成為一個整體。比如你說的兩組數字組合起來形成一個新的集合，一二二三，這就是剛才兩組數字的並集。”
遲煥一邊說一邊在草稿本上寫著，自認為寫的還不錯。
“為什麼一定要合併起來，不合並不可以嗎？”卓青以問道。
遲煥：(╯‵□′)╯︵┻━┻
我要瘋了！卓青以你有沒有腦子啊！你問我為什麼要合併起來，這當然是因為...要考啊！難道你期末不考並集嗎？
遲煥知道，今晚上註定是打不了遊戲了，或許會和卓青以一起奮戰到天亮。
但是沒有辦法，他還不能溜溜球，因為收了別人老爸的錢，只能做家教一條路走到黑了。
遲煥接著給卓青以解釋，廢了老半天才在卓青以的十萬個為什麼中解釋清楚了集合的基本概念。
但是越到後面的知識點，遲煥越發的感到頭疼。
因為卓青以的問題實在是太多了！
比如：
“為什麼函式表示用x和y，不用a和b呢？”