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【海因茨，隊長，身高約有一米八二，從他跑步的姿勢看起來，他可能並沒有花式盤帶的習慣。】
【路德，他看起來是所有孩子裡最不喜歡我的一個。但他看起來很自信，應該是一個體力較為充沛的孩子。】
【馬茨，體能需要加強。】
在用中文記錄下來了這些的同時，伊蕾也在努力將這些照片上的年輕的臉龐和他們的身高體型相對應起來。現在，她能夠透過這群男孩平時進行的熱身訓練的強度以及他們每個人在進行完了熱身訓練後的反應來判斷出他們的大致體能情況了。
在海因茨把隊伍帶回來進行了伸展訓練之後，伊蕾開始了今天的第一個訓練內容：傳球，控球，以及在跑動中進行接傳球。
無論是對於什麼級別的球員來說，傳球、控球都會是都會是最基礎，也最不可或缺的。只不過，在頂級聯賽效力的球員會能夠在難度更大的練習中完成他們的接傳球以及控球訓練。
比如說，在十分強調傳球以及控球率的西甲豪門巴塞羅那，球員們幾乎每天都會練習搶圈。這是一項十分具有童趣，又經久不衰的足球訓練課程。
最為基礎的搶圈訓練，是由三人圍成一個圈，一人在圈內。圍成了一個圈的三人負責互相傳球，而在圈內的那個人則負責從這三人的傳遞中搶下足球。而隨著球員們的級別越來越高，搶圈訓練會擁有多種不同的變化。
一個，是增加搶圈的人數。把在外圍的人由三人增加為五人，而在圈內的兩人則增加為兩人。
還有一個，則是在搶圈中增加運動戰的概念，在不停的跑動中完全搶圈訓練。
這項訓練看起來像是孩子們嬉鬧時的玩法，實際上它所考驗以及訓練到的，卻是作為一名球員所需要的全方位的能力。腳法，意識，預判，以及對於出球與停球的節奏把握，甚至是團隊間的配合。
更重要的是，這並不是一項機械性的訓練，它極富趣味，又考驗人的耐性，在搶圈訓練中所練習到的一切都可以在日場比賽中運用到。
但是在給這群球員們開始搶圈訓練之前，伊蕾得對她所帶的這支校隊進行一個評估。比如說，普通的校隊球員與效力於頂級聯賽的職業球員之間究竟會有多麼大的差距。瞭解這個差距以及理解這些孩子踢球的方式，這些或許會是她接下這份工作後首先要做到的。
“這真是夠了！第一天她讓我們練習傳球，第二天她讓我們連帶球曲線跑！第三天她讓我們練搶圈！第四天第五天第六天她除了讓我們進行體能鍛鍊就還是練習搶圈！射門呢！射門呢夥計！”
星期天的下午，三名克魯姆洛夫小鎮上中學足球校隊的主力成員聚在了一起。他們站在架在蜿蜒河道的橋上。現在正是讓人心情愉快的夏天，擁有明媚卻不的陽光，鎮上的人會喜歡在夏天的時候劃橡皮艇！
當然，和朋友們一起騎腳踏車繞這個小鎮一圈也會是個很棒的週末活動。
只不過，被新來的足球教練給折騰了一週時間的男孩們卻感受不到夏天到來的喜悅！特別喜歡在校隊的朋友之間互相炫耀射門技術的這群小子們都得被那個“新來的”給弄得萎靡不振了！稻草頭路德從伊蕾過來的第一天起就毫不掩飾地表達了對她的不滿意，現在，他更是又一次地表達了自己的忿忿！
於是整個人都趴在了小橋的欄杆上的雀斑臉馬茨這就一副自己已經快要不行了的樣子說道：“她是不是根本不記得足球這項運動得把球踢到門裡頭去？”
路德：“我說真的，南波希米亞州的校際足球聯賽第一輪就要開始了，我們可不能再這麼折騰下去了！今年海因茨可就三年級了，在學校的最後一年我們總得拿個州級比賽的前八名吧，別到最後連決賽圈都進不去！”
稻草頭路德這句話可算是一下找到了重點。本來還整個人都好像沒有骨頭似的，軟軟地趴在欄杆上的雀斑臉立馬就清醒了過來，轉頭看向他們校隊裡踢得最好的海因茨：“海因茨，你去不去和校長說要換教練？你不去我就去了啊！”
三人中身材最為高大的那個男孩想起他們的那位亞裔的女性教練每次來給他們上課之前都會很認真仔細地為他們檢查一遍球場，帶著急救箱，還會細心地為他們準備好備用的護腿板。iey小姐每次帶他們訓練都會很認真地觀察他們每一個人，並且還做好筆記。他本想拒絕友人的這一提議，但轉念又一想到這已經是他會待在校隊裡的最後一年了，這就只是沉默著代表預設，並沒有就馬茨的話給出反駁。
稻草頭路德作為三人中在遇到這種問題時行動力最強的一個，在第二天的中午午休時就帶著雀斑臉一起去到了校長辦公室，以校隊主力球員的身份向校長先生髮出抗議，並表示他們需要一個新的，正正經經的球隊教練！
“校長先生，您不能讓一位女士來教我們。這太奇怪了！”
“孩子，聽起來你似乎對你們的新教練有些性別歧視？”校長先生笑著向路德問道：“這樣可不好，你的媽媽和姐姐聽到會不高興的。就算是在德國乙級職業聯賽，都有女性的球隊主教練。我不可能因為性別就解僱一位稱職的老師。你瞧，iey小姐在成為你們的教練之後每天都在訓練開始前就為你們檢查好了球場，她還很認真仔細地看護你們，並盡她所能地杜絕一切你們在球場上受傷的可能。不是嗎？”
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