鄭獬放肆地大叫，完全是歇斯底裡，到了崩潰的邊緣……趙禎意味深長看了他一眼，長嘆口氣，“狀元郎說的不錯，朕剛剛就說了，按照如今的科場規矩，你還是狀元，不過……這個規矩要改了！”
鄭獬剛剛打起了精神，一瞬間就跌落谷底，其他幾位相公的臉色非常非常難看，就像上次捲入銅價的事情，大家都丟了人，這一次他們同樣被打得暈頭轉向，腦袋冒金星。
力推出來的狀元，居然被六藝的學生給秒殺了，還是全方位的，算學、會計、弓馬、詩詞、策論、經義……沒有一樣比得上人家，直接被轟成了渣！簡直沒法活了！
“眾位愛卿，文章都看過了，孰優孰劣，相信大家心中有數，六藝學子，除了沒用太學體之外，其他各項，均是非常優秀。數年之前，歐陽愛卿，範愛卿開山授課，創辦六藝學堂，為國育才。時至今日，朕要公允地說一句，你們做到了，你們培養出來的年輕人非常優秀，是我大宋年青一代效仿的榜樣，朕甚是欣慰，幾位愛卿，你們辛苦了！”
說著，趙禎居然躬身施禮，可把範仲淹和晏殊給驚呆了，他們連忙起身，屈膝跪下，還沒等說話，已經是老淚橫流。
“陛下隆恩，老臣無能，不能上佐君父，下安黎民，唯有把希望寄託在下一代人身上，所幸學子們刻苦攻讀，修文練武，有了今日成就，老臣也能對他們的父母有所交代，總算沒有誤人子弟。”範仲淹動情說道。
趙禎點頭，“卿等沒有誤人子弟，可朝廷幾乎誤了賢才啊！”
一轉身，趙禎對著政事堂的幾個人說道：“眾卿也看到了，這科舉還能以太學體取士嗎？”
富弼和韓琦被問得沒有話說，賈昌朝連忙站出來。
“啟奏陛下，老臣仔細看過諸位學子的文章，感慨頗多。”
“講！”
“是！”賈昌朝咳嗽了兩聲，沖著六藝學堂這邊呵呵一笑，顯得和藹可親。
“你們這些年輕人，很了不起。文章好，文采好，有見地，語言平實，通俗易懂。想來，這正是醉翁所提倡的吧？”
歐陽修道：“沒錯，文以載道，如果別人看不懂，又有什麼意義？”
“醉翁之言，一針見血啊。”賈昌朝轉向了鄭獬等人，“你們的文章，一味追求奢華，一味使用生僻的字眼，明明一句話能說清楚，非要用一大段的文字，看似氣勢恢宏，實則空洞乏味，很是無趣！”
先是重批，然後賈昌朝又把話拉了回來。
“老夫以為，不能算是你們的錯，畢竟朝廷以太學體錄取，你們不能不如此！”
賈昌朝雖然想辦法維護大家的面子，但是雙方的文章擺在一起，就能發現太學體的荒唐之處。
比如鄭獬的文章中就有一句“天地軋，萬物茁，聖人發！”
這九個字，就是典型的太學體文風，比如“軋”在這裡要讀“壓”，也就是天地交融之意，茁呢，就是生長強壯的意思，聖人發，自然就是指聖人出現。
按照正常的說理，是天地相合，萬物茁壯生長，聖人降世……鄭獬沒有用常用的形容詞，非要弄出三個特殊的詞彙，以彰顯與眾不同，構思巧妙。
可仔細一想，卻有說不通的地方。
萬物生長，怎麼就能匯出聖人發呢？萬物有好有壞，有優有劣，你怎麼保證出來的都是“聖人”，都是好的？
這還僅僅是一個例子，比這個荒誕的詞句比比皆是，為了顯示自己的與眾不同，一味求新，求奇，一味用生僻的字眼，結果把文章的內容都給割裂了，說理也不清楚，不但是看得人糊塗，寫的人也糊塗，真正是下筆千言，胸無一策，一點可用的東西都沒有。