劉伯溫用了不足百字，就把朱元璋謀奪天下的策略講清楚了，針對四大對手，讓韓宋和大元互相消耗，陳張之間，先陳後張。
那朱元璋自身該怎麼辦呢？
劉伯溫接下來寫到，金陵六朝古都，虎踞龍盤，帝王之氣森森，正是基業所在……耕不忘戰，戰不忘耕，以耕備戰，以戰護耕，
耕戰結合，所向披靡！
又一項關鍵的措施被劉伯溫提了出來，耕戰結合，確實適合如今的朱家軍。
老朱也漸漸有了興趣，他向下瀏覽，劉伯溫連續提了幾項重要的建議……通篇讀下來，最大的感覺就是劉伯溫這人務實，能提出可行的策略。
比如劉伯溫提出減省刑罰，但是他接下來就補充說是元政無道，也就是說，要消除元廷錯誤的刑罰，而不是簡單的降低懲罰那麼簡單。
還有劉伯溫提出要廣納人才，開科取士……但是劉伯溫隨即主張建立學堂，所有人才，必須先入學，而後才能為官。為官之前，必須考察人才能力，然後才能授官！
看到這裡，張希孟都忍不住一陣讚歎。
其實明初的時候，並非只有科舉一途，甚至說科舉都不是最主要的取士方式。
國子監作為最高學府，有著完整的學習制度。
他們也有積分之法，而且按照積分，在六堂依次往上升遷，如果表現特別好，還要奏請聖裁。
而且還有監生歷事的制度，也就是實習，瞭解政務，免得成為四體不勤五穀不分的廢物。
在明朝開國的階段，國子監生，由監生考中的進士，翰林，比比皆是，他們的能力甚至在一般的進士之上。
即便站在後世的角度來看，這一套學習辦法，也是可圈可點，沒有什麼問題的，最多就是在學習的內容上面，稍微做些調整罷了。
那有人要問了，國子監這麼牛，為什麼到了明朝中後期，變得人厭狗嫌？盡是一幫廢物在裡面混日子？
這事情大約可以寫成一篇幾十萬字的論文，大約的體面是國家是怎麼失去對人才的掌控權，或者私人辦學如何打敗官方辦學的……
總而言之，就是不斷摻沙子，把一些官僚子弟塞入國子監，到了景泰成化之後，乾脆准許花錢入學，可以捐粟送監，說白了，就是拿錢換監生功名。
事情到了這一步，國子監也就不出意外廢了……而這些建議都是來自朝中的忠正賢臣，他們倒是不貪贓枉法，可是敗壞國典，摧毀祖制，下起手來，半點不客氣。
而此時劉伯溫提出的辦學，卻是明顯為了打擊地方計程車紳，也是他的報復大計之一。
有了官辦學堂這一層，學什麼，教什麼，都捏在官方手裡，而且還可以隨時加恩學生，讓他們忠心辦事。
雖然學堂不能保證百分百忠心，但是念官方學堂，跟念晉商學堂，出來的人，大約是不一樣的。
劉伯溫主張讓蒙童入學，計民授田，編戶齊民，建議老朱一心獨斷，少數強敵，重在發展……
一路看下來，一共十八條諫言，幾乎每一條都切中要害，老朱反覆看過之後，也不由得讚歎。