不出三年，整個大唐，各個地區的蒙童質量都將明顯提高。
別看見效好似很慢，但只要稍微將目光放長遠一些。
十年，二十年以後，等這些蒙童全部成長起來，大唐的國力該多麼強盛？
光是聖人的數量，都將間接多出幾位！
而這一切的功勞，幾乎都可以算在李講一個人的身上。
可想而知，如今的李講有多麼可怕……
四極境的他，已經擁有了聖人才獨有的，筆動國運的能力！
“周聖人抬舉了。”李講謙虛道。
聖人與李講對話，一般人自然不敢隨意開口，安靜旁聽。
“李講，你是有心填補孩童讀物這塊空缺的吧？”李言量若有所思道。
文相發生意外，李講岌岌可危。
現在形勢很危急。
這位聖人為了保護李講，不再隱居，直接住進了世安侯府，震懾世人。
“有這個想法，老祖，我打算將這三部作品，列為義務教育的必學教材。”李講道。
在這個世界，無論在陰間還是人間，關於兒童的讀物其實都少之又少。
幾乎所有的讀書人，只要有條件的，起步就是聖人經典，完全沒有考慮能不能學會，吃不吃力。
因為很多人都認為，看不看得懂，學不學的會是一說。
至少作品本身不能存在問題。
而聖人經典，作為一位聖人的代表之作，用來給兒童學習，可謂是殺雞用上了牛刀，無論如何也出不了差錯。
這種做法從古代一直延續到今日，未曾變化。
但李講卻知道，這對於字都沒認全的孩子而言，非常不好。
如同揠苗助長，過度太快，少了由簡入繁，循序漸進的過程。
許多孩童因此學得相當吃力，其實都不叫“學”，是在死記硬背。
直到慢慢長大，才逐漸理解。
而這個長大的時間，則白白的浪費在了死記硬背之上。
死讀書，讀詩書，成什麼樣子了？
正因如此，思來想去，李講才特意將這三部經典搬了出來，供天下人學習。
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