雖說第一個多少有點迷惑，但其實也還行——在常見的藝術類能力裡，繪畫、書法算是水屬性，雕塑與建築是地屬性，而具有祭祀屬性的歌舞則是光屬性，樂器演奏則屬於風屬性，而具有虛假、幻覺屬性的編劇、則是暗屬性的。
當然，也有用火屬性或是風屬性法力舞蹈，或是用光屬性法力繪畫、書寫的傳承，但那終究不是主流。
有了光明親和，至少她的歌舞能力會進一步提升。
而“伶俐歌喉”是與“血肉獻祭”類似的百分比效果增加類詞條……算是價值相當高的藍色詞條了。
它的效果是同時提高所有以歌曲為媒介的能力的施法難度與施法效果。
它之所以不是紫色詞條，是因為這個是被動詞條、而不是“光明身”那種可開關詞條。
持有這個詞條，的確可以讓低難度的魔曲發揮更強的效果、但卻容易讓高難度的高階魔曲詠唱失敗——當然如果成功的話，因為有更高的基礎效果、百分比提升之後也會更加明顯。
“……雖然稍微有點亂，但問題不大。”
艾華斯思考了一下，給出了建議：“還是優先找【狡詐法術】。狡詐法術可以讓你所有不造成傷害的法術或是類法術能力，在失敗時有一次補救的機會。”
用遊戲中的話來說，就是所有不造成傷害的法術能力在失敗時可以重骰一次。
“我覺得雅妮斯大師，就是因為伱持有‘伶俐歌喉’、後續演唱高難度魔曲時有可能會失敗，所以才會優先讓你找這個詞條。
“從期望值來看，比如說哪怕五分之一的機率才能成功，但只要你有了狡詐法術成功率就有三分之一以上了；如果原本有三分之一，就會變成一半左右；如果有一半就會變成四分之三。”
伊莎貝爾的數學不太好，所以艾華斯選擇用更簡單、更直觀的方式進行描述：“如此一來，你就等於是削減了伶俐歌喉的負面效果，卻得到了它的正面效果。
“而且幻術在被對方識破時，也會觸發【狡詐法術】的效果。讓你的幻術變得更難失敗。
“相比之下，‘能夠讓幻術造成物理傷害’的【真實幻象】反而就沒那麼有用了。它反而有可能會讓你的狡詐法術失效，因為它讓你的幻術變成一個傷害性的法術了。”
“……原來是這樣。”
伊莎貝爾恍然大悟：“老師光是告訴我要背下來，但是沒有告訴我為什麼。艾華斯你這麼一講我就懂了！”
畢竟是考前緊急抱佛腳嘛。艾華斯心想。
這種事哪有提前幾天狂背的……就跟平時上課不好好講，期末考試前突擊劃重點一樣，離譜。
雅妮斯大師能細心給伊莎貝爾推演各種情況，寫幾百上千種可能性、能看出來她的確很疼愛伊莎貝爾。但是這種笨辦法，艾華斯也感覺她的確不會教學生。
……倒也合理。
雖然明面上她是伊莎貝爾的老師，但實際上她其實是伊莎貝爾的保鏢……她作為精靈的年紀也不大、之前大機率也沒有當過其他人的老師。這也還是第一次。
因為站著有點累，所以他們聊著聊著、就坐回到了床上。
伊莎貝爾有些緊張的四處張望一下，隨即輕輕拍了拍艾華斯的枕頭。
“幹嘛？”
艾華斯有些困惑。